世界史B [分析] 2022年度大学入学共通テスト速報 | 大学入試解答速報

Ａではシーボルトとその著書『日本』についての説明、Ｂではイランの学者ハサン＝ブン＝イーサーの伝記記事、Ｃでは近代中国の学者王国維の論文の引用から、中国史を中心とする東アジア史、西アジア史が出題された。図版が使用されたが、解答するには直接関係はなかった。問２は、空欄アに入れる都市名をバタヴィアであると判断したうえで、地図上の位置を答えさせる問題。問４は、空欄イ・ウに入れる語句を、資料の内容を読み取って導き出さなければならない。アッバース朝治下のイランでイスラーム教に改宗する人が増加した理由を考えさせる問６は、選択肢１・２・３がアッバース朝の時代ではないことがわかれば解答できる。問７は、資料文中の空欄に当てはまる民族名を読み取ったうえで、それについての正誤を判定させる問題。問９は、研究内容とそれに必要な史料についての問題で、昨年には見られなかった形式である。

Aはウィンストン=チャーチルの『偉大な同時代人たち』からの引用文、Bはアメリカ大統領の演説を利用した出題で、いずれも資料の読み取りが必要である。「スペインの最後の植民地」を地図から選択する問２は、「スペインの最後の植民地」が、資料から「アメリカ合衆国に奪われた」領土であることを読み取って解答しなければならない。Bは第二次世界大戦後を扱った問題で、問３・問４は、問題文の文章から空欄ウに「キューバ」が入ると判断したうえで、キューバ危機の翌年に締結された条約が部分的核実験禁止条約であると考え、解く問題である。

19世紀以降のアジア史・オセアニア史を中心に出題された。Ａでは明治期の政治小説に描かれた国際情勢についての先生と生徒の会話文を用いて、19世紀の歴史が出題された。Bでは世界の人口の推移を示した表とそれについての先生と生徒の会話文を題材に、問４で表から数値を読み取る正誤判定問題が、問５で1850年の東南アジアと日本の人口密度の高低を、会話文中の内容から判断させる組合せ問題が出題された。Ｃではオセアニアの先住民をめぐる先生と生徒の会話文を通じてオセアニア史が出題されたが、問７は会話文中の先生の発言内容を参考にすれば、生徒のメモの正誤を判断することは可能であった。

Ａではジョージ=オーウェルがスペイン内戦での体験をもとにした文章を資料として、同時期の日本とドイツに関する出来事が問われ、Bでは絵画をテーマとした先生と生徒の会話文を題材として、おもにロシア・ソ連に関する出来事が問われた。ファシズム体制と見なせる根拠と見なせない根拠をそれぞれ選び組合せる問３、ドイツ騎士団の撃退を称える映画が、ソ連で上演禁止となった根拠として推測される仮説を選ぶ問６は、いずれも歴史用語の暗記だけではなく、歴史的事象の関連を考察する力が求められた。

Aはフランス王の廟に関する文章と図を用い、Bは関帝（関羽）像の写真と関帝廟に関する会話文を用いている。文章や図から空欄に入る人名などを読み取る問題と、読み取った内容を前提として解く問題がほとんどで、受験生が正解を導き出すには時間がかかると思われる。